drama ve matematik etkinlikleri

GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI 

ÖĞRENCİ ADI-SOYADI: Gözde YALÇIN

ÖĞRENCİ NO: 180911120

TARİH : 08.04.2020

YAŞ GRUBU : 48-60 AY ( 4-5 YAŞ)

ETKİNLİK TÜRÜ : Matematik ve drama etkinliği

• GÜNE BAŞLAMA 

Çocuklar güler yüzle karşılanır. Sınıf ortamı için hazırlanmaları söylenir. Gün içinde yapılacaklar hakkında bilgi verilir.

• KAHVALTI

Çocuklar kahvaltı için ellerini sıra ile yıkamaları söylenir. Eller yıkandıktan sonra yemekhaneye gidilir.

• ETKİNLİK ZAMANI

"Hikayemdeki Rakamlar" bütünleştirilmiş drama etkinliği

• ÖĞLE YEMEĞİ

Çocuklar ellerini yıkar ve öğle yemeği için yemekhaneye gider.

• DİNLENME 

Çocuklar serbest zaman yaparlar.

• ETKİNİK ZAMANI 

"Sayılı Bardaklar" bütünleştirilmiş matematik etkinliği

• GÜNÜ DEĞERLENDİRME 

Öğretmen çocukları masa etrafında toplayarak gün içinde neler yaptıkları hakkında konuşur. hangi rakamları daha iyi öğrendiğini hangi etkinlikten daha çok eğlendiğini sorar. verilen cevaplar dinlenir ve aileleri ile paylaşmaları söylenir.

• ÇOCUK AÇISINDAN DEĞERLENDİRME 

Hazırlanan ve uygulanan etkinlik çocukların gelişim düzeyleri dikkate alınarak hazırlandı. Etkinlik için ayrılan süreyi çocuklar dolu dolu kullandı. Çocuklar etkinlikten zevk alarak tamamladılar.

• PROGRAM AÇISINDAN DEĞERLENDİRME 

Hazırlanan plan çocuklar göz önüne alınarak uygulandı. Hedeflenen kazanım ve göstergeler çocuklara kazandırıldı. Çocuklar plandaki etkinliklere ilgiliydiler. Planın aksamasına sebep olacak herhangi bir şey yaşanmadı.

• ÖĞRETMEN AÇISINDAN DEĞERLENDİRME

Çocukların ilgisini toplamayı istediğim seviyede topladım. Vermek istediğim kavramlara anlam yükleyerek çocuklara anlamlandırdım. Çocuklara uygulanan etkinlikler üzerinden yöneltilen sorulara doğru cevap almak beni mutlu etti.

KAZANIM VE GÖSTERGELER 

ETKİNLİK ADI: Kaybolmuş Rakamlar 

BİLİŞSEL ALAN 

KAZANIM 1 : Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

GÖSTERGELERİ: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

                                Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

KAZANIM 3 : Algıladıklarını hatırlar.

GÖSTERGELERİ: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. 

DİL GELİŞİMİ 

KAZANIM 2 : Sesini uygun kullanır.

GÖSTERGELERİ: Konuşurken, şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

                                Konuşurken, şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar

KAZANIM 3:  Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.

GÖSTERGELERİ: Düz cümle kurar.

                                Olumsuz cümle kurar.

                                Bileşik cümle kurar.

KAZANIM 5:Dili iletişim amacıyla kullanır.

GÖSTERGELERİ: Konuşma sırasında göz teması kurar.

                                Jest ve mimikleri anlar.

                                Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

KAZANIM 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

GÖSTERGELERİ: Sözel yönergeleri yerine getirir. 

                                Dinledikleri, izlediklerini açıklar.

KAZANIM 8 :Dinledikleri,izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

GÖSTERGELERİ: Dinledikleri, izlediklerini drama yoluyla sergiler.

MOTOR GELİŞİMİ 

KAZANIM 1: Yer değiştirme hareketi yapar.

GÖSTERGELERİ:Yönergeler doğrultusunda yürür.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM 

KAZANIM 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

GÖSTERGELERİ: Duygu,düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder

KAZANIM 10 :Sorumluluklarını yerine getirir.

GÖSTERGELERİ: Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

ÖĞRENME SÜRECİ 

Öğretmen sınıftan 3 öğrenci seçer ve çocukların oyuncakları arasından bir kaç tane yiyecek figürlü oyuncak alır ve belirlediği yerlere koyar. Sınıf ve çocuklar drama için hazır hale geldikten sonra öğretmen anlatma başlar çocuklar ise verilen rolleri canlandırmaya başlar.
    Bir gün, sincap ve tavşan yiyecek aramak için ormanda dolanıp duruyorlarmış. ( çocuklar sınıfın içinde dolanmaya başlar.) Hiç yiyecek bulamayınca 6 tahtalı oturakların üstüne oturmuşlar. (Çocuklar öğretmenin belirlediği yere otururlar.) Birden 7 dallı ağacın arkasından bir ses gelmiş ( Ağaç olarak nitelendirilen yere çocuk geçer.) Karınca onların üzgün haline dayanamayıp yardım etmek istemiş. Onları 4 penceresi olan evine götürüp istedikleri kadar yemelerini söylemiş. Sincap ve tavşan karıncaya çok teşekkür ederek 3 farklı yoldan gidilen evlerine dönmüşler.
   Öğretmen daha sonra hikayede geçen sayıları sorar ve o sayıların hakkında konuşulur ve parmaklarıyla o rakamları göstermeleri istenir.

                                 


ETKİNLİK ADI: Kaç Tane Koymam Gerekir

BİLİŞSEL ALAN 
KAZANIM 1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
GÖSTERGELERİ: Dikkat edilmesi gereken nesne durum olaya dikkatini verir.
                                Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik soru sorar.
KAZANIM 4:Nesneleri sayar.
GÖSTERGELERİ: Belirtilen sayı kadar nesne gösterir.
KAZANIM 5:Nesneleri ya da varlıkları gözlemler.
GÖSTERGELERİ: Nesne, varlığın miktarını söyler.
KAZANIM 6:Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre ayırt eder, eşleştirir.
GÖSTERGELERİ: Nesne varlıkları miktarına göre ayırt eder , eşleştirir.
KAZANIM 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
GÖSTERGELERİ: Nesne ya da varlıkları miktarına göre gruplar.


DİL GELİŞİMİ 
KAZANIM 5: Dili iletişim aracı olarak kullanır.
GÖSTERGELERİ: Konuşurken jest ve mimikleri kullanır.
                                Konuşmayı başlatır.
                                Konuşmayı sürdürür.
KAZANIM 10:Görsel materyalleri okur.
GÖSTERGELERİ: Görsel materyalleri inceler.
                                Görsel materyallerle ilgili soru sorar.


MOTOR GELİŞİMİ 
KAZANIM 1:Yer değiştirme hareketi yapar.
GÖSTERGELERİ:Yönergeler doğrultusunda yürür.
KAZANIM 2: Denge hareketi yapar.
GÖSTERGELERİ:Ağırlığı bir noktadan diğerine aktarır.
KAZANIM 4:Küçük kas kullanımı gerektiren hareketler yapar.
GÖSTERGELERİ: Nesneleri kaptan kaba boşaltır.


ÖZBAKIM BECERİLERİ
KAZANIM 3:Yaşam alanında gerekli düzenlemeler yapar.
GÖSTERGELERİ: Ev, okuldaki eşyaları toplar.

ÖĞRENME SÜRECİ 
 Öğretmen çocukların masalarından birinin üstüne iki tane aynı uzunlukta düz çizgi çizer. Çizgilerin bitiş sonunda da dikdörtgen bir alan çizer. Daha sonra pet bardakların üstüne 1'den 10'a kadar sayıları yazar. Daha sonra boş bir kutunun içine bir sürü abeslang koyar.Bu kutuyu da o bardakların yanına koyar. Aynı bardak ve kutudan bir tane daha hazırlar. Sınıftan iki çocuk seçer ve masaya çizmiş olduğu çizgilerin başına pet bardak koyar ve çocuklara da pipet verir. Çocuklardan pipetle üfleyerek bardağı çizgiden geçirip dikdörtgen alanın içine koyup bardakların yanına koşup bardağın üstünde yazan sayı kadar abeslang koymasını ister. 10 bardağıda üstünde yazan sayı kadar doğru doldurup ve önce bitirene şeker verilir.

HER İKİ ETKİNLİK İÇİN DE,

MATERYALLER

• Oyuncak yiyecek figürleri
• Pet bardak
• Pipet
• Tahta kalemi 
• Abeslang 

SÖZCÜKLER

• Kaç tane 
• Gizli rakamlar

KAVRAMLAR

• Rakamlar

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR

• "Hikayemdeki Rakamlar" etkinliğinde söz isteyen çocuklar görmezden gelinmemeli drama alanı çocuklara uyarlanmalı.
• "Sayılı Bardaklar" etkinliğinde çocuklar koşarken onların koşmasını engelleyecek sınıf araçları oyun ortamından uzaklaştırıldı.

 

AİLE KATILIMI

Çocuklara sayılar ile ilgili bir şarkı öğretilmeli

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİK 

• HİKAYEMDEKİ RAKAMLAR : Sincap, tavşan ve karınca ormanda oyun oynayabilirlerdi. Ormanda gizli olan rakamları bulabilirlerdi

SAYILI BARDAKLAR : Bardaklar karıştırılarak konabilirdi yada bir kutu hazırlanıp kutunun üstüne her çocuk için bir rakam yazılıp o rakam kadar kutuya top atmaları söylenebilirdi.

UYARLAMA 

Koşmak için yada drama etkinliğini gerçekleştirmek için engeli olan çocuklar oyun daha yada drama daha da esnetilebilir drama etkinliğinde engeli olan çocuk yorumlarıyla katılım sağlayabilir diğer etkinlik içinde koşarken onu engelleyecek unsurlar ortadan kaldırırlır.

DEĞERLENDİRME 

• Yapılan etkinlikte zorlandığın bölüm oldu mu?
• Sen olsaydın etkinliklere nasıl değişiklikler eklerdin?
• Etkinliklerden zevk aldın mı?